D’abord, nous réitérons que nous sommes fondamentalement en accord avec la laïcité de nos institutions publiques. Ainsi, l’enseignement des programmes tels qu’ils sont prescrits sans adaptation pour des croyances religieuses, l’interdiction des locaux de prière, et les services offerts et reçus à visage découvert sont tous des éléments avec lesquels nous sommes d’accord.

Mais sous prétexte de renforcer la laïcité dans nos écoles, ce projet de loi ratisse beaucoup trop large.

Prenons, par exemple, le dépôt des planifications annuelles en début d’année scolaire et l’évaluation du personnel à chaque année. Par cette nouvelle exigence, le ministre sous-entend qu’il doute des compétences et du professionnalisme des 105 000 personnes enseignantes à la formation générale des jeunes du réseau public du Québec. Comme si ces personnes devraient être plus encadrées pour garantir la qualité des services offerts aux élèves.

Pour nous, une telle vision est totalement inacceptable. Dans les faits, dans le rapport de vérification publié en janvier 2025, les vérificateurs affirment que « le Programme de formation de l’école québécoise est bien suivi dans les établissements vérifiés » et qu’il n’a pas été nécessaire de recourir à leur mandat de vérification pour l’application de la Loi sur l’instruction publique (ce qui visait notamment l’enseignement des programmes) dans le cadre de leurs travaux.

Bien que ce les événements s’étant déroulés à l’école Bedford soient inacceptables, le problème que le ministre Drainville souhaite régler nous apparaît somme toute isolé. Les encadrements actuels permettent à la direction de s’assurer de la qualité des services dispensés dans son établissement et d’encadrer le personnel qui semble éprouver des difficultés. Les processus de supervision pédagogique et éventuellement disciplinaires sont possibles, et parfois même enchâssés dans les ententes locales.

Un projet de loi qui va inutilement beaucoup trop loin

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